近日，羅店鎮(zhèn)小學(xué)組織全體學(xué)生開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)專題課堂、互動(dòng)研討、知識(shí)競(jìng)賽等沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)入腦入心，推動(dòng)“主動(dòng)防范”理念深植學(xué)生心中。
課堂上，教師結(jié)合PPT、動(dòng)畫(huà)短片，系統(tǒng)講解國(guó)際減災(zāi)日的起源、“韌性建設(shè)”的核心意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“如何辨別災(zāi)害預(yù)警信號(hào)”“室內(nèi)外避險(xiǎn)關(guān)鍵動(dòng)作”“應(yīng)急物品使用方法”等實(shí)用知識(shí)。為強(qiáng)化記憶，教師還設(shè)計(jì)了“災(zāi)害情景小問(wèn)答”，如“暴雨天放學(xué)遇到積水，該踩哪些地方？”“地震時(shí)在教室，先躲還是先跑？”等。學(xué)生們舉手搶答，在互動(dòng)中理清認(rèn)知誤區(qū)，將“避險(xiǎn)要點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為“條件反射”。
集中學(xué)習(xí)中，“分組研討+成果分享”環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生參與熱情。各班級(jí)以4至5人為一組，圍繞“家庭防災(zāi)我能做什么”“校園里的安全隱患有哪些”展開(kāi)討論。部分學(xué)校還組織“防災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽”，題目涵蓋災(zāi)害識(shí)別、避險(xiǎn)技能、應(yīng)急救援等內(nèi)容。學(xué)生們以班級(jí)為單位組隊(duì)參賽，在必答題、搶答題環(huán)節(jié)沉著應(yīng)對(duì)，現(xiàn)場(chǎng)掌聲與歡呼聲不斷，在比拼中鞏固學(xué)習(xí)成果。
此外，學(xué)校還組織學(xué)生集中觀看《防災(zāi)減災(zāi)公益宣傳片》，片中真實(shí)的災(zāi)害案例與清晰的避險(xiǎn)演示，讓學(xué)生直觀感受“提前學(xué)習(xí)”的重要性。發(fā)放《小學(xué)生防災(zāi)手冊(cè)》，手冊(cè)以漫畫(huà)形式呈現(xiàn)“地震避險(xiǎn)三步法”“臺(tái)風(fēng)天安全指南”等內(nèi)容，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
“原來(lái)防災(zāi)不是大人的事，我們也能通過(guò)學(xué)習(xí)保護(hù)自己！”參與集中學(xué)習(xí)的學(xué)生羅某說(shuō)道。
校長(zhǎng)楊君明表示，本次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)聚焦學(xué)生主體，讓防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)從“被動(dòng)聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，下一步將把此類學(xué)習(xí)融入日常，切實(shí)提升學(xué)生的防災(zāi)韌性與自我保護(hù)能力。（許小峰 繆文）
