京山市實驗小學教聯(lián)體成立于2022年11月，目前，有新市一小、錢場鎮(zhèn)小學、雁門口鎮(zhèn)小學、羅店鎮(zhèn)小學4所成員學校，實驗小學為牽頭學校。
自成立以來，教聯(lián)體緊緊圍繞“內部治理共融共生”“教師隊伍共用共管”“教學資源共建共享”“建設成效共測共評”“家校社共謀共治”“條件保障共促共進”六大重點，以提升教育教學質量為核心，以促進教師專業(yè)發(fā)展為主線，以優(yōu)化資源配置為保障，實施教聯(lián)體成員校優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，推進城鄉(xiāng)一體化建設，取得了明顯效果。
管理同步，助力教育治理提升
強化黨建引領，把準“大方向”。教聯(lián)體所有黨員納入黨總支統(tǒng)一管理，全面貫徹黨的教育方針，堅持“一崗雙責”“三會一課”，堅持以“共同締造”理念為引領，發(fā)揮黨組織“強引擎”作用，統(tǒng)籌謀劃、高質高效推進教聯(lián)體建設。
加強組織領導，擰成“一股繩”。成立以實驗小學校長趙偉濤為組長、各牽頭學校校長為副組長的教聯(lián)體工作領導小組，全面統(tǒng)籌教聯(lián)體工作。制定《實驗小學學區(qū)化和集團化辦學工作計劃》《實驗小學教聯(lián)體活動計劃》《名師骨干教師考評制度》《教師交流輪崗實施辦法》等各項制度，齊抓共管，形成合力。
統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，擬好“路線圖”。根據學校發(fā)展實際，結合各校不同特點，明確教聯(lián)體建設形態(tài)、計劃目標、建設路徑措施等，著力推動教聯(lián)體學校資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核共評，實現(xiàn)教聯(lián)體學校管理一體化、教師發(fā)展一體化、教學研究一體化、考核評價一體化、文化建設一體化。
師資同盤，助力教師專業(yè)發(fā)展
推進教師交流輪崗。每年8月，教聯(lián)體學校根據要求，安排教師雙向交流，激勵教師正常流動。學校對交流的教師給予交通補助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活補貼，在評優(yōu)評先、年度考核、職稱評審、崗位聘用等方面優(yōu)先考慮，激勵教聯(lián)體學校骨干教師強化交流，為教聯(lián)體學校提質增效提供“硬支撐”，讓支教教師下得去、扎得深、留得住、教得好。干部雙向輪崗、教師雙向奔赴，認同度、融入感、競爭力明顯增強。
組建教師發(fā)展共同體。教聯(lián)體在區(qū)域教研活動中實行名師結對，充分發(fā)揮名師引領和傳幫帶作用，組建名師工作室，通過發(fā)揮黨員名師“頭雁作用”，帶動工作室成員“群雁齊飛”。同時，著力提高教聯(lián)體教師的整體素養(yǎng)和教聯(lián)體成員學校的教育教學水平，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學?！半p師型”教學和優(yōu)課共享，打通了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展的“最后一公里”。
開展名師送教活動。每月定期開展活動，教師主動下沉到薄弱學校進行幫扶，帶頭參與教育管理、教學服務、教研備課、現(xiàn)場指導等工作，推動了教聯(lián)體各校學科教學水平穩(wěn)步提升。通過送教活動，將先進教育教學理念和課堂教學方式推廣到教聯(lián)體各校，促進校際資源共享、優(yōu)勢互補、同步提升。
資源同享，助力各校優(yōu)勢互補
硬件達標建設到位。教聯(lián)體五校共建設了6個計算機教室，裝備185臺電腦，配備近100套班班通、電子白板，所有教師利用信息技術硬件上課成為標配，課堂效率和學生參與率逐步提高，達到了良好效果。
平臺資源整合到位。教師利用“國家智慧教育平臺”“湖北中小學智慧教育平臺”，依托大數據、云計算等技術精準定位各校個性化需求，擴大優(yōu)質教育覆蓋面。牽頭校和成員校打通了時空距離，架起了信息技術“高速路”，實現(xiàn)了教育的“精準扶貧”，保障了“有質量的公平”。
智慧教育應用到位。集體備課、校本教研、教師管理、家長學校建設、師德師風建設應用“互聯(lián)網+”模式，利用直播平臺開放分享、共同觀看，讓教聯(lián)體內教師同步提高。
活動同系，助力教育科研提檔
教聯(lián)體利用資源整合優(yōu)勢，精準施策，積極開展教育科研、教學研究、教學研討、課堂教學等活動，整體提升教聯(lián)體學校課堂教學質量。
外出交流取經。近年來，京山實驗小學教聯(lián)體成員先后前往鐘祥市實驗小學、武漢中華路小學等地觀摩學習，認真聽取各學校德育管理、校園文化、班級建設、校本教參研發(fā)與應用等先進經驗和做法，外出取經效果初顯成效，達到謀發(fā)展、凝共識、促提升的良好效果。
體教融合增效。教聯(lián)體以網球課堂為切入點，編織教聯(lián)體互聯(lián)網，打開體教融合課堂教學新視角。2023年9月15日，市實驗小學教聯(lián)體開展了“網球進課堂交流研討”活動，為教聯(lián)體學校捐贈學生網球拍、訓練用球。同時，積極開展“五進五送”智慧基層活動，豐富教研活動，教學效果良好。
“五進五送”賦能。教聯(lián)體積極開展“五進五送”智慧基層活動，豐富教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)學校示范引領作用，促進城鄉(xiāng)師生共同成長、共同進步、共同發(fā)展。2023年5月26日，教聯(lián)體在錢場鎮(zhèn)小開展了即興教學研討活動，與會教師現(xiàn)場確定教研內容和形式，現(xiàn)場集體備課、制作課件，現(xiàn)場抽簽授課，風格別具的教學方式讓老師們耳目一新。2024年3月13日，實驗小學為錢場鎮(zhèn)小捐贈籃球、乒乓球等體育用品，實小與鎮(zhèn)小60余名留守兒童結對互動，互贈禮物。
教學研討提質。實驗小學牢記牽頭校使命，與成員學?；ト诨ネ?、互訪互研，定期組織教學研討、教學質量分析、管理經驗交流等活動，共同提升教學質量。2023年12月22日，組織教聯(lián)體“同課異構”教學研討活動，四位老師以新穎的教學手段、活躍的課堂氣氛，贏得觀摩教師一致好評，課后進行了研討交流。2024年4月9日，教聯(lián)體開展語文教學研討活動，聚焦新課標，踐行新理念，探索新課堂，教聯(lián)體6位青年教師相繼登臺授課，各展風采。
考核同標，助力協(xié)調融合發(fā)展
目標化管理，引導教師良性競爭。教聯(lián)體所有教職工按照學期進行考評，涉及政治素養(yǎng)、專業(yè)素質、教學教研、班級管理、后勤服務、家校溝通、成果獎勵等方面，量化得分作為評優(yōu)評先重要條件。
立體性評價，促進學生健康成長。參照學生品德、學習、生活等，出臺《禮智少年評比標準》，每學期評比一次禮智少年，通過班級表彰、張貼光榮榜、公眾號推介等多種形式進行宣傳。
全方位考核，推動家校融合發(fā)展。家校合作是學校良性發(fā)展的基本保證，通過家委會的建立，家長志愿者的服務，為學校教育教學和家校溝通提供正面支撐。
教聯(lián)體成立以來，在學校管理、教育教學、師生交流等方面融為一體，達到了相互促進、共同發(fā)展的目的。實驗小學大力開展學生課外興趣活動，將輪滑和航模納入體育教學，效果初顯。在2023年荊門市青少年速度輪滑錦標賽中，實驗小學教聯(lián)體代表隊獲“優(yōu)秀組織獎”；在京山市第三屆“綠林山杯”中小學生航模競賽中，實驗小學代表隊獲小學組團體一等獎。在2024年六年級畢業(yè)質量監(jiān)測中，新市一小、雁門口鎮(zhèn)小、實驗小學均被評為京山市教育教學質量先進學校。
風正揚帆正當時，勇立潮頭敢為先。放眼未來，實驗小學教聯(lián)體將秉持“理念共通、資源共享、機制共融、質量共建”的目標，團結協(xié)作，務實創(chuàng)新，開拓進取，為京山教育高質量發(fā)展貢獻力量。（全媒體記者 石西子）
